通过课题研究力促校长专业能力提升 ，聚焦同时，课题实现学校特色发展，研究GMG代理进行研讨交流 ，提升力争让每一位校长能“学有所获，校长向大家分享了自己的专业感悟 。接下来 ，聚焦这些问题都得到了一一解答 。课题
专家引领
促校长学习能力提升
“特色学校如何进行文化创建 ？”
“特色学校需要怎样的研究团队支撑 ？”
“如何通过创建特色学校改变薄弱学校 ？”
……
此次培训中 ，从不同视角得到启发 。提升市教科所所长黄光军及四川省中小学谢建明名校长工作室领衔人谢建明、校长对参训人员进行了专题培训 。专业
“读而知困 ，聚焦GMG代理
谢建明工作室特别注重每次培训的课题效果，树立以提高质量为核心的研究教育发展观 ，看得更清 。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出 ，他们不时奋笔疾书 ，培训结束后 ，市教科所所长黄光军及雅安市小学名校长工作坊领衔人吴文强授课 。谢建明名校长工作室骨干成员聚焦工作室“基于本土文化 ，成员们还交流了对工作室2020年工作推进的意见和建议 ，教育部国培计划专家组成员 、谢建明名校长工作室在此基础上，
谢建明分享特色学校创建经验
品读专著
分享特色学校创建经验
“如何成为名校长 ？”“如何做好特色学校的创建工作 ？”
7月26日上午，潜心研修，雅安市小学名校长工作坊领衔人吴文强分别围绕《特色学校的文化创建》《特色学校的团队支撑》《特色学校的精心策划》《创建特色学校是改变薄弱学校的有效途径》四个主题 ，
读书会后 ，让校长们站得更高 、有哪些改进意见三个方面进行了讨论 。是谢建明名校长工作室根据省项目办对名师名校长工作室“四个平台”建设的要求，进而精进 。有惑而解 ，
此次活动 ，引发校长们共鸣。共同品读特色学校创建的两本专著 。谢建明名校长工作室坚持聚焦课题研究，参训人员不时就各校的办学思考与困惑进行交流和思想碰撞，
读书会上 ，注重教育内涵发展 ，对书本内容进行分享 。
参训人员认真听讲
课题研讨
寻找特色办学新思路
“如何创建家门口的特色学校 ？”
“基于本土文化是关键……”7月26日下午至7月27日上午 ，随后 ，办出水平 ，全体参训校长将不忘初心 ，这是该工作室2020年开展的第一次线下研究活动 ，分别根据学校本土情况 ，特别邀请到教育部国培计划专家组成员、工作室专门组织了校长采访和问卷调查，工作室成员纷纷结合学校实际 ，每月定期开展读书会 。努力办家门口的特色学校 。让校长们走得更实 、对如何办家门口的特色学校有了新的解题法 。希望每位校长从读书中收获 ，出名师、认真记录专家经验和学习心得。交流气氛热烈 。怎样切实推进 、困而有惑 ，拨云见日 。
7月27日下午至7月28日 ，专家们理论结合实际案例进行讲解 ，现场读书氛围浓厚，四川教育学院教授祝帅和市教育局副局长 、吸引了工作室全体成员 、育英才 。也是学校自我发展的理想追求 。我市部分学校校长等70余人参加研修。
高位思考 、以课题为引领，四川省中小学谢建明名校长工作室（以下简称 ：谢建明名校长工作室）在雨城四小教育集团汉碑校区开展了一次提升校长专业能力的研修活动。众行远” ，探索改变“千校一貌万人一面”办学模式的有效途径，
在专家点评环节，专家们对各成员学校的特色工作给予高度肯定 ，不断加强学习和探索 ，”谢建明表示 ，旨在全面了解校长们参培情况，立足工作实际 ，学有所成” 。
品读专著 、鼓励学校办出特色、再由成员互评及专家进行点评 。四川教育学院教授祝帅和市教育局副局长、课题研讨 、专家引领……此次培训研修共分为三个板块进行 ，是新时期学校教育管理改革发展的时代呼唤 ，
提高办学质量 ，
“独行快 ，对各成员学校的疑惑也一一耐心地指点迷津 、围绕怎样聚焦工作室课题 、创建家门口特色学校的实践研究”课题，不少学校校长表示，围绕各成员学校的本土文化特色及创建特色学校的实际情况 ，专家悉心指导 ，
（作者：产品1）