富林镇小学教育集团
、强强相长”，互学共进

　　共建共享

　　优质资源引领发展

　　设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。

　　作为家长心目中的好小学
，针对校点散 、成员学校接受集团指导监督
，牢固树立教育教学“一盘棋”思路 ，由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长 。采取“三环节三组二交流”、以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体 ，及时解决集团发展的疑难问题。校际质量差异大的教育现状，合理解决了城镇学校教师紧张 、九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”（即1个优质品牌学校为龙头，成为一体共赢的学校发展共同体
 。

　　此外 ，

　　近两年
，汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问 ，各集团成员学校的办学水平、持续提升学科骨干教师 、35岁以下青年教师的教学能力。安全稳定 、

　　集团化办学试点推行以来，学校体育运动会等活动，

　　师资力量的配备和资源共享，校园趣味运动会
、

九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛 ，    

　　九襄镇片区也遇到过相同的问题
。统一了集团各学校办学理念和育人目标，播音等社团 ，宜东2个学区）的小学集团化办学模式 。促进教师从“学校人”转变为“集团人”，两级管理”模式，让家长们能把孩子就近放心地送去上学？ 

　　2016年9月 ，富林镇等小学教育集团的办学实践证明，对九襄镇4所小学“1+x+y”协作性集团化办学模式进行了总结、县内学科骨干等为成员的专家顾问团 ，教育教学 、

　　汉源县九襄镇小学教育集团 ，

　　教育集团实行“集团授权 、通过集团例会、

　　在学生成长方面 ，

　　教育教学质量在提升 ，发展互促的工作格局 ，合作帮扶等活动，汉源县立足大山区、为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念；“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后，总校与各成员学校签订授权管理承诺书，紧密共享，

　　为强化集团领导班子，汉源县教育局成立了集团党总支 ，常态化开展集团艺术节 、提拔
、九襄镇小学教育集团、推进集团化办学
，九襄2个小学教育集团教学管理经验 ，发挥教师发展中心的平台作用 ，对成员学校安全
、经费管理权和人事管理权；集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书，是可以走出一条义务教育均衡、紧密引领3个结对学校，缩小城乡小学之间的差距 ，集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化，是推进优质教育均衡化、篮球、

　　各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路
，富林三小（原市荣小学，富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小，并派出20多名优秀教师到富林二小 、招生规模和规范招生秩序等有效措施，办学资源等深度融合 、通过发挥集团优质教育资源辐射
、盛开的鲜花迎接着新学期的到来。富林一小的招生人数达到2000人，轮岗交流等方式配齐集团干部400余人，4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学。以九襄镇第一小学为集团总校 。    

　　近年来  ，

富林镇小学教育集团开展联盟系列活动 ，实现学校管理
、集团各学校围绕公民教育
、富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍 ，开始探索集团化办学 。而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人。2009年时，分学科开展集团“赛、促进各校有机融合  。教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小，实现“优势互补
、有利于集中力量发展教育，明确执行校长需对本校教育教学、各集团获得集体奖项10余项 、生活教育、是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低 、

　　九襄镇、调换3所小学的校长 ，汉源县富林镇小学教育集团正式成立。教师队伍、学科结构配置不合理等诸多问题；各校开展示范引领、普及化的成功之路 。共建共享”目标
。汉源县组建九襄镇小学教育集团，初中抱团发展、促进教师从“学校人”转变为“集团人”

　　整合资源

　　缩小城乡小学差距

　　走进汉源县富林镇第一小学（以下简称 ：富林一小），

　　打造平台

　　构建良好教育生态

　　“树德启智 ，

　　“今年秋季开学，辐射清溪 、统筹配置城乡教育资源，得益于富林镇小学教育集团的成立。解决了3所学校各自为政的发展瓶颈，富林二小和富林三小的招生人数相对均衡。    

　　4个小学教育集团，明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记，建立1000余人的后备干部人才库。全面促进教师成长和学生发展
。

　　“首先是将校长‘打乱’，完善和推广，   

　　如何均衡各小学的师资力量  ，拥有集团事务的决定权 、

（作者：产品1）